Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri 065011 Medan

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V SD Negeri 065011 Medan
penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian Quasi Eksperimen. Desain dalam penelitian ini menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD
Negeri 065011 Medan yang terdiri dari kelas V-A dengan jumlah 27 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B dengan jumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes hasil
belajar dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan berbantuan aplikasi SPSS (Statistical Program For Social Science). Teknik pengumpulan data berdasarkan hasil belajar diperoleh nilai ratarata hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebesar 75,74, sedangkan pada kelas kontrol dengan model pembelaajran konvensional (ceramah) yaitu 63,13. Pada uji
normalitas yang dilakukan diketahui bahwa data hasil pretest dan posttest kedua kelas berdistribusi nomal. Pada uji homogenitas, data penelitian bersifat homogen. Uji hipotesis menggunakan Uji Independent Sample t test, diketahui nilai sig. two tailed 0.000 dimana niali sig. yang diperoleh 0,05, maka dinyatakan terdapat perbedaan antara hasil belajar pada kelas V-A dan Kelas V-B. Artinya terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan, sehingga dapat disimpulkan bahwa
adanya pengaruh yang signifikan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V SD Negeri 065011 Medan.