Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditory Kineshtetic (VAK) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Persuasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 37 Medan

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan model pembelajaran yang hanya berfokus kepada guru dan buku, dengan tidak adanya suara atau gambar yang menjadi pendukung dalam melakukan kegiatan menulis teks persuasi. Penelitian
ini memiliki tujuan untuk mengetahui adanya pengaruh yang terjadi sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran visual auditory kineshtetik (VAK) terhadap kemampuan menulis teks persuasi siswa kelas VIII. Standar kompetensi yang ingin dicapai pada penelitian ini ialah pada kurikulum 2013 dengan KI 3.14 dan 4.14. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one group design dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan pemberian posttest dan pretetst. Penelitian ini dilakukan berlokasi di SMP Negeri 37 Medan dengan kelas VIII-D sebagai kelas sampel yang digunakan. Berdasarkan hasil penelitian terlihat dari skor pretest (sebelum adanya perlakukan) yaitu 64,93 dan skor posttes (sesudah adanya perlakuan) yaitu 80,10. Berdasarkan hasil perhitungan yang dilakukan dengan uji t diperoleh nilai thitung = 7,97 setelah thitung diketahui selanjukan nilak tersebut akan dikonsultasikan pada sebuah taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 29, diperoleh ttabel= 2,048407. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa thitung > ttabel yaitu, 7,97 > 2,048407, maka hipotesis nihil (H0) ditolah dan hipotesis alternatif (Ha) diterima