PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIK DAN SELF-EFFICACY SISWA ANTARA SISWA YANG DIBERI MODEL PBL DENGAN INQUIRY DI MTS NEGERI 1 PADANGSIDIMPUAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematik antara siswa yang diberi model pembelajaran PBL dengan inquiry; 2) perbedaan self-efficacy siswa antara siswa yang diberi model pembelajaran PBL dengan inquiry; 3) interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep matematik; 4) interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa terhadap self-efficacy siswa. Jenis penelitian ini quasi eksperimen. Populasi seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Padangsidimpuan. Pengambilan sampel menggunakan random sampling yang terdiri dari dua kelas, kelas VIII-1 diberi model pembelajaran PBL dan kelas VIII-2 diberi model pembelajaran inquiry. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes KAM, kemampuan pemahaman konsep matematik, dan angket self-efficacy. Analisis data menggunakan ANAVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematik antara siswa yang diberi model pembelajaran PBL dengan inquiry; 2) terdapat perbedaan self-efficacy siswa antara siswa yang diberi model pembelajaran PBL dengan inquiry; 3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep matematik; 4) terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa terhadap self-efficacy siswa