PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR PADA SISWA KELAS VII UPT SMP NEGERI 30 MEDAN TAHUN AJARAN 2023/2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur pada Siswa Kelas VII UPT SMP Negeri 30 Medan. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VII dengan jumlah 256 siswa, Sampel penelitian sebanyak 32 siswa untuk kelas kontrol dan 32 untuk kelas eksperimen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan design penelitian two group post-test dan pengambilan sampel dilakukan secara secara acak atau simple random sampling. Hasil penelitian ini diuji dengan persyaratan analisis statistik, yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil analisis data penelitian menunjukkan hasil uji normalitas Lhitung < Ltabel pada taraf signifikan 0,05, hasil data variabel X 0,064 < 0,1566, dan hasil uji normalitas data variabel Y 0,1171 < 0,1566. Hasil uji homogenitas penelitian ini Fhitung < Ftabel, yakni 1,14 < 1,82, dan uji hipotesis t0 > ttabel, yaitu 10,283 > 1,69. Kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur dengan menggunakan model pembelajaran konvensional berada pada kategori kurang dengan nilai rata-rata 57,84 sedangkan, kemampuan siswa kelas dengan
menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam menulis teks prosedur berada pada kategori mampu dengan nilai rata-rata 82,17. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks prosedur siswa sudah memenuhi KKM yang telah ditentukan sekolah yaitu 75. Hal ini membuktikan bahwa model
pembelajaran Think Pair Share (TPS) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas VII UPT SMP Negeri 30 Medan.