Pengaruh Model Pembelajaran Structured Dyadic Methods terhadap Keterampilan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas VIII SMP N 4 Laguboti Tahun Pembelajaran 2021/2022

Penelitian ini bertujuan untuk, (1) Mengetahui keterampilan menulis naskah drama
siswa kelas VIII SMP N 4 Laguboti sebelum menggunakan model pembelajaran
structured dyadic methods. (2) Mengetahui keterampilan menulis naskah drama siswa
kelas VIII SMP N 4 Laguboti sesudah menggunakan model pembelajaran structured
dyadic methods. (3) Mengetahui pengaruh model pembelajaran structured dyadic
methods terhadap keterampilan menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP N 4
Laguboti. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas VIII SMP N 4 Laguboti dengan
sampel sebanyak 31 peserta didik dengan model pembelajaran Structured Dyadic
Methods. Instrumen pada penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tema,
amanat, alur, penokohan, dialog, latar, bahasa, prolog, orientasi, komplikasi, resolusi,
epilog. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen.
Penarikan sampel dilakukan dengan cara random sampling. Data yang diperoleh di
dapatkan melalui penyebaran angket. Teknik analisis data menggunakan uji
persyaratan analisis, uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis. Hasil penelitian
pada saat pre-test diperoleh nilai rata-rata sebesar 49. Perolehan hasil menulis naskah
drama pada saat pre-test berada pada rentang yang paling banyak jumlahnya atau
persentasi perolehan nilai siswa pada kategori kurang dengan persentasi 42%. Hasil
penelitian pada saat post-test diperoleh nilai rata-rata sebesar 79. Perolehan hasil
menulis naskah drama pada saat post-test berada pada rentang yang paling banyak
jumlahnya atau persentasi perolehan nilai siswa pada kategori sangat baik dengan
persentasi 55%. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang cukup signifikan dari
penggunaan model structured dyadic methods terhadp keterampilan menulis naskah
drama oleh siswa kelas VIII SMP N 4 Laguboti tahun pembelajaran 2021/2022.