Analisis Pengaruh Model Pembelajaran ECIRR (Elicit, Confront, Identify, Resolve, Reinforce) Terhadap Miskonsepsi dan Motivasi Belajar Pada Materi Fluida Dinamis

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Elicit, Confront, Identify, Resolve. Reinforce (ECIRR) terhadap miskonsepsi dan motivasi belajarsiswa pada materi fluida dinamis. Penelitian dilakukan di SMA Swasta Bandung, Kabupaten Deli Serdang. Jenis penelitian yang dilakukan adalah quasi experiment dengan pretest-postest control group design. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling yang terdiri dari kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes miskonsepsi dengan three-tier multiple choice dan tes motivasi belajar dengan angket. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh siswa yang mengalami miskonsepsi sebanyak 14 siswa dengan persentase 70% di kelas eksperimen dan 10 siswa dengan persentase 50%. Persentase motivasi siswa sebelum pembelajaran 20% di kelas eksperimen dan 15% di kelas kontrol. Model ECIRR efektif terhadap miskonsepsi dan motivasi belajar siswa dengan nilai n-gain 0.76 dan 0.52. Uji korelasi menunjukkan nilai signifikansi 0.00 yang berarti terdapat korelasi antara variabel miskonsepsi dan motivasi belajar siswa. Berdasarkan uji hipotesis dengan manova menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran ECIRR terdapat miskonsepsi dan motivasi belajar siswa dengan nilai sigifikansi 0.00.