META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajaran CTL dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMP. Jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif dengan metode yang digunakan pada penelitian ini adalah meta analisis, yaitu dengan menganalisis atau mereview kembali artikel jurnal dari hasil-hasil penelitian yang telah dipubliskasikan. Dari hasil penilaian dan relevansi jurnal diperoleh 11 artikel jurnal dan dapat diakses secara online melalui Google Scholar yang telah diterbitkan pada tahun 2016-2020. Hasil dari penelitian meta-analisis ini menunjukkan jika model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) sangat berpengaruh besar dalam meningkatkan hasil belajar siswa SMP dengan persentase terendah 34.15% sampai dengan yang tertinggi 78.74%. Berdasarkan dari hasil meta analisis menunjukkan juga jika model pembelajaran CTL memberikan pengaruh yang besar terdapat hasil belajar Matematika jika dilihat melalui effect size dengan skor sebesar 2,033. Sehingga dapat ditarik kesimpulan jika model pembelajaran CTL sangat efektif digunakan dalam pembelajaran Matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP.