PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOSIAL DAN KECERDASAN INTERPERSONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA SISWA SMP SWASTA DI MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar Pendidikan Agama Buddha siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran bermain peran dengan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran investigasi kelompok; (2) perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal tinggi dengan siwa yang memiliki kecerdasan interpersonal rendah; (3) interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan interpersonal dalam mempengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Buddha.Penelitian ini dilaksanakan di SMP Swasta DR Wahidin Sudirohusodo Medan dan SMP Swasta Wiyata Dharma Medan, pada tahun pelajaran 2011/2012 di kelas VII. Kelas sampel masing-masing 40 siswa, dan masing-masing kelas sampel diambil secara acak. Kelas sampel di SMP Swasta DR Wahidin Sudirohusodo Medan dibelajarkan dengan model pembelajaran bermain peran, sedangkan kelas sampel di SMP Swasta Wiyata Dharma Medan dibelajarkan dengan model pembelajaran investigasi kelompok. Pengelompokan siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal tinggi dan kecerdasan interpersonal rendah didasarkan pada hasil tes kecerdasan interpersonal. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Sebelum uji statistik dilakukan uji normalitas dan homogenitas data. Untuk menyajikan data uji statistik yang digunakan yaitu statistik deskriptif, dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan anava dua jalur pada taraf signifikan &#945; = 0,05.Hasil penelitian menunjukan: (1) hasil belajar Pendidikan Agama Buddha siwa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran bermain peran lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran investigasi kelompok, dengan hasil Fhitung sebesar 28,42 > Ftabel sebesar 3,96; (2) hasil belajar Pendidikan Agama Buddha siwa yang memiliki kecerdasan interpersonal tinggi lebih tinggi dari siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal rendah, dengan hasil Fhitung sebesar 45,71 > Ftabel sebesar 3,96; (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan interpersonal dalam memengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Buddha, dengan hasil Fhitung sebesar 1,86 < Ftabel sebesar 3,96. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa model pembelajaran bermain peran memiliki dampak yang lebih kuat dari model pembelajaran investtigasi kelompok dalam mempengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Buddha. Demikian juga kecerdasan interpersonal yang tinggi memiliki potensi yang lebih baik dari pada kecerdasan interpersonal rendah. Dalam pembelajaran guru hendaknya memperhatikan model pembelajaran yang akan diterapkan dan juga tingkat kecerdasan interpersonal siswa agar hasil belajar dapat tercapai secara optimal.