PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA DAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DI MTs NEGERI BARUS

Penelitianini bertujuan untuk menganalisis: (1) Apakah terdapat perbedaan peningkatan
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh pembelajaran
dengan model pembelajaran penemuan terbimbing berbantuan software geogebra dengan
siswa yang memperoleh pembelajaran langsung, (2) Apakah terdapat perbedaan
peningkatan motivasi belajar siswa yang memperoleh model pembelajaran penemuan
terbimbing berbantuan software geogebra dengan siswa yang memperoleh pembelajaran
langsung, (3) Apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran penemuan terbimbing
berbantuan software Geogebra dan kemampuan awal matematis siswa terhadap
kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, (4) Apakah terdapat interaksi antara
pembelajaran penemuan terbimbing berbantuan software Geogebra dan kemampuan awal
matematis siswa terhadap motivasi belajar siswa.Penelitian ini merupakan penelitian
eksperimensemu.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Negeri Barus.
Sampel penelitian diambil secara acak sehingga diperoleh dua kelas sampel. Kelas
eksperimen I mendapatmodel pembelajaran penemuan terbimbing berbantuan Software
Geogebradan kelaseksperimen II mendapatmodel pembelajaran langsung.Instrumen yang
digunakan terdiri dari tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket motivasi
belajar. Analisis data dilakukan dengan analisis kovarian (ANACOVA) dan N-Gain. Hasil
penelitianmenunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang diberi model pembelajaran penemuan
terbimbing berbantuan software geogebra dengan siswa yang memperoleh pembelajaran
langsung, (2) Terdapat perbedaan peningkatan motivasi belajar siswa yang diberi model
pembelajaran penemuan terbimbing berbantuan software geogebra dengan siswa yang
memperoleh pembelajaran langsung, (3)Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran
penemuan terbimbing berbantuan software geogebra dengan kemampuan awal matematis
terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, (4) Tidak terdapat interaksi
antara pembelajaran penemuan terbimbing berbantuan software geogebra dengan
kemampuan awal matematis terhadap motivasi belajar matematis siswa. Berdasarkan
hasil penelitian, maka peneliti menyarankan agar guru menggunakan model penemuan
terbimbing berbantuan software geogebra pada pembelajaran matematika sebagai salah
satu alternatif dalam pembelajaran matematika yang inovatif.