PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA TEKS NARATIF BAHASA INGGRIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 41 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Kemampuan membaca teks naratif dalam Bahasa Inggris siswa dengan model pembelajaran CIRC lebih tinggi dari pada yang diajarkan oleh model pembelajaran STAD. (2) Kemampuan membaca teks naratif dalam Bahasa Inggris siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan motivasi berprestasi rendah. (3) Interaksi antara model pembelajaran dan motivasi berprestasi dalam mempengaruhi kemampuan membaca teks naratif dalam Bahasa Inggris siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah 8 kelas di SMP Negeri 41 Medan. Sampel penelitian diambil 2 kelas yaitu kelas VIII2 dan kelas VIII3. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Kemampuan membaca teks naratif dalam Bahasa Inggris siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran CIRC lebih tinggi dari pada siswa yang diajar oleh model pembelajaran STAD. Hal ini dapat dilihat dari analisis data yang didapat dimana nilai Fhitung = 5,01 sedangkan nilai Ftabel = 4,01 sehingga Fhitung > Ftabel. (2) Kemampuan membaca teks naratif dalam Bahasa Inggris siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih tinggi dari pada kemampuan membaca teks naratif dalam Bahasa Inggris siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. Hal ini dapat dilihat dari analisis data yang diperoleh dimana nilai Fhitung = 4,88 sedangkan nilai Ftabel = 4,01 sehingga Fhitung > Ftabel. (3) Adanya Interaksi model pembelajaran (CIRC dan STAD) dan motivasi berprestasi siswa (tinggi dan rendah) dalam mempengaruhi kemampuan membaca teks naratif Bahasa Inggris siswa. Hal ini dapat dilihat dari analisis data yang didapat dimana nilai Fhitung = 6,96 sedangkan nilai Ftabel = 4,01 sehingga Fhitung > Ftabel