PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAPHASILBELAJARSISWA(KETERAMPILAN PROSESSAINS)DI SMANEGERI1HINAI

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan keterampilan proses sains siswa
yang diterapkan dengan model pembelajaran inquiry training lebih baik
dibandingkan dengan pembelajaran konvensional dan mengetahui pengaruh
model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains fisika
siswa.
Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Hinai pada tahun pelajaran
2015/2016. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X. Sampel kelas
diambil dengan metode cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 5
kelas secara acak yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28
orang dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 26 orang. Instrumen
yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar adalah tes hasil belajar dalam
bentuk essay dengan jumlah 7 soal. Aktivitas keterampilan proses sains siswa
dengan menggunakan lembar observasi yang dilakukan oleh observer.
Berdasarkan analisa data, nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 16,78 dan
kelas kontrol 17,30. Pada pengujian normalitas untuk pretes pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol diperoleh Lhitung < Ltabel, maka data kedua kelas
berdistribusi normal. Pada uji homogenitas diperoleh Fhitung< Ftabel , maka kedua
sampel berasal dari kelompok yang homogen. Kemudian diberikan perlakuan
yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran inquiry training dan
kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Setelah dilakukan
perlakuan pada masing-masing kelas, nilai rata-rata postes kelas eksperimen 67,85
dan kelas kontrol 60,57. Aktivitas siswa kelas eksperimen dari tiap pertemuan
mengalami peningkatan, dari kategori kurang aktif hingga kategori aktif. Hasil uji
t diperoleh thitung = 2,34 dan ttabel = 1,67 sehingga thitung> ttabel maka Ha diterima,
yang berarti ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inquiry training
terhadap hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis di kelas X semester II
SMA Negeri 1Hinai T.P 2015/2016