PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERPEN SISWA KELAS VIII SMP SWASTA BUDI MURNI 4 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Tujuan dari penelitian ini ialah: mengetahui pengaruh model pembelajaran double
loop problem solving (DLPS) terhadap kemampuan menulis teks cerpensiswa kelas
VIII SMP Swasta Budi Murni 4 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh kelas VIII sebanyak 60 orang.Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas
kontrol dan kelas eksperimen,serta masing-masing kelas berjumlah 30 dan 30
orang. Metode penelitian yang digunakan metode quasi eksperimen dengan tipe
posttest-only control design dengan menggunakan pendekatan kuantitatif.
Instrumen yang digunakan meliputi pedoman wawancara, lembar observasi, dan
instrumen tes. Hasil penelitian 1) Kemampuan menulis teks cerpen pada siswa
kelasVIII A (kelas kontrol) SMP Swasta Budi Murni 4 Medan tanpa menggunakan
model Double Loop Problem Solving tertinggi pada kategori baik dengan
presentase 23,33% dari 30 siswa. 2) Kemampuan menulis teks cerpen pada siswa
kelas VIII B (kelas eksperimen) SMP Swasta Budi Murni 4 Medan dengan
menggunakan model Double Loop Problem Solving tertinggi pada kategori sangat
baik dengan presentase 76,67% dari 30 siswa. Dengan demikian, dapat dikatakan
bahwa penggunaan model Doble Loop Problem Solving berpengasuh positif
signifikan terhadap kemampuan menulis teks cerpen siswa dengan
mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan analitis. Serta meningkatkan
kemampuan siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis,
diperoleh nilai L hitung sebesar 0,224596. dengan menggunakan uji liliefors pada
tingkat signifikansi α= 0,05 dan jumlah sampel n =30, di dapatkan nilai L tabel
sebesar 1,61. karena L hitung lebih kecil dari L tabel (0,224596 ˂1,61, maka dapat
disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal. Maka nilai t hitung (13,48)
dan t (2,000) pada taraf signifikansi α = 0,05)” maka: Ho ditolak hipotesis alternatif
H1 diterima.