Pengembangan Model Manajemen Pelatihan Berbasis Appreciative Inquiry and Grit Untuk Meningkatkan Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah

kinerja kelembagaan pendidikan, namun berbagai temuan menunjukkan masih rendahnya kompetensi ini, khususnya pada aspek perencanaan strategis, pengelolaan sumber daya manusia, kepemimpinan perubahan, dan pengambilan keputusan berbasis data. Model pelatihan yang ada tidak berbasis pada hasil evaluasi riil atau refleksi partisipatif dari kepala sekolah. Akibatnya, pelatihan menjadi homogen, tidak kontekstual, dan kurang relevan dengan realitas yang dihadapi peserta di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Model Manajemen Pelatihan berbasis Appreciative Inquiry dan Grit dalam meningkatkan kompetensi manajerial kepala sekolah SMA. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan pengembangan model yang mengacu pada kerangka ADDIE, yang terdiri atas lima tahapan utama: studi pendahuluan (Analysis), penyusunan draft model (Design), validasi ahli (Development), uji coba terbatas (Implementation-small group test), uji coba skala luas (Implementation-field test), dan finalisasi model (Evaluation). Validasi dilakukan dengan teknik Aiken's V untuk menguji kelayakan model, sedangkan kepraktisan dan keefektifan model diuji melalui angket, pre-test, post-test, serta analisis statistik menggunakan N-Gain Score dan Paired Sample T-Test. Subjek penelitian melibatkan kepala sekolah di wilayah Cabang Dinas Pendidikan Wilayah I Sumatera Utara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pelatihan yang dikembangkan memiliki tingkat kelayakan sangat tinggi (Aiken's V antara 0,83 – 1,00), kepraktisan model dinilai sangat baik oleh pengguna, dan model terbukti efektif meningkatkan kompetensi manajerial kepala sekolah secara signifikan (N-Gain rata-rata 0,72, kategori tinggi; signifikansi T-Test < 0,05). Efektivitas model juga tercermin dari tingginya respons positif peserta terhadap pelatihan, serta indikasi penerapan prinsip kepemimpinan berbasis kekuatan dan ketahanan karakter di lingkungan sekolah. Model yang dikembangkan dalam penelitian ini memberikan kontribusi kebaruan melalui integrasi sistematis antara pendekatan manajemen pelatihan berbasis kerangka POLC (Planning, Organizing, Leading, Controlling), metode reflektif positif Appreciative Inquiry, dan penguatan karakter Grit. Ketiga komponen ini belum diadopsi secara terpadu dalam model pelatihan kepala sekolah di Indonesia. Hasil validasi ahli dan uji empirik menunjukkan bahwa model ini memenuhi kriteria kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan yang tinggi, serta memiliki potensi untuk direplikasi pada strategi penguatan kepemimpinan manajerial kepala sekolah yang transformatif.