PENGARUH PENDEKATAN RME TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII MTS PAB 2 SAMPALI MEDAN

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) Apakah terdapat pengaruh pendekatan RME terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. (2) Apakah terdapat pengaruh pendekatan RME terhadap kemandirian belajar siswa. (3) Apakah terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. (4) Apakah terdapat interaksi antara pendekatan
pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) siswa terhadap kemandirian belajar. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MTs PAB 2 Sampali Medan. Kemudian secara acak dipilih dua kelas, kelas VIII-1 (30 siswa) dan kelas VIII-2 (30 siswa). Kelas eksperimen diberi perlakuan pendekatan RME dan kelas kontrol diberi perlakuan pendekatan konvensional. Instrumen yang digunakan terdiri dari: (1) tes kemampuan pemecahan masalah matematis, (2) angket kemandirian belajar siswa. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validitas, serta koefisien reliabilitas untuk kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket kemandirian belajar. Analisis data dilakukan dengan ANAVA 2 jalur. Hasil penelitian menunjukkkan bahwa (1) Terdapat pengaruh pendekatan RME terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. (2) Terdapat pengaruh pendekatan RME terhadap kemandirian belajar siswa. (3) Tidak terdapat
interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. (4) Tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadapkemandirian belajar siswa.