PENGARUH KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA DAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN SELF EFFICACY SISWA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy siswa, serta proses pembelajaran yang masih bersifat monoton dan berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dibandingkan dengan pembelajaran langsung terhadap kemampuan komunikasi matematis dan selfefficacy siswa, serta untuk mengetahui adanya interaksi antara kemampuan awal matematika dan model pembelajaran terhadap kedua variabel tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain faktorial 2 × 2. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X di MAN 1 Medan,
dengan sampel sebanyak dua kelas (X-15 dan X-16) yang masing-masing terdiri atas 31 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan komunikasi matematis dan angket self-efficacy. Analisis data dilakukan menggunakan analisis varian (ANAVA) dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, di mana model NHT memberikan hasil lebih baik daripada pembelajaran langsung; (2) terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap self-efficacy siswa, dengan hasil lebih tinggi pada kelas NHT; (3) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal matematika dan model pembelajaran terhadap kemampuan komunikasi matematis; dan (4) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal matematika dan model pembelajaran terhadap self efficacy. Dengan demikian, model pembelajaran
kooperatif tipe NHT dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy siswa pada pembelajaran matematika.