PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EDITORIAL PADA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 UJUNG PADANG

Penelitian ini bertujuan (1) untuk menganalisis kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang dalam menulis teks editorial dengan menggunakan metode pembelajaran ekspositori; (2) untuk menganalisis kemampuan siswa kelas
XII SMA Negeri 1 Ujung Padang dalam menulis teks editorial dengan menggunakan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC); (3) untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis teks editorial pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang yang berjumlah 159 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XII MIA-2 sebagai kelas kontrol
yang masing-masing berjumlah 32 orang. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Dalam penelitian ini, desain penelitian yang digunakan adalah two group posttest design dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrumen
penelitian yang digunakan adalah tes dalam bentuk penugasan yang berupa posttest menulis sebuah teks editorial. Hasil penelitian menunjukkan 1) Kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang dalam menulis teks editorial dengan
menggunakan metode pembelajaran ekspositori tergolong dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata 61,71 dan masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM yang telah ditentukan sekolah. 2) Kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang dalam menulis teks editorial dengan menggunakan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) tergolong dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 82,03 dan banyak siswa yang memperoleh nilai di atas KKM yang telah ditentukan oleh sekolah. Dengan demikian, dapat dikatakan temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks editorial. Berdasarkan uji t diperoleh pada nilai taraf signifikan α = 0,05 dan n=32, diperoleh ttabel= 2,03 dan thitung = 7,309. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa thitung>ttabel yaitu
7,309>2,03, sehingga  ditolak dan  diterima. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis teks editorial pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang.