Analyse der Online-Lernstrategien von dem Transfercreditprogramm an der Technischen Universität Dresden

Das Ziel dieser Untersuchung ist es, die Online-Lernstrategien im
Transfercreditprogramm während der Covid19-Pandemie an der Technischen
Universität Dresden zu analysieren. In dieser Untersuchung wurde qualitative
Datenanalyse von Miles und Hubermann angewendet. Die Daten dieser
Untersuchung sind Screenshot-Bilder, Lernmaterialdateien in Form von Word,
PDF und Powerpoint sowie Videoaufzeichnungen von Vorlesungen über Zoom.
Diese Untersuchung ist eine deskriptive qualitative Untersuchung. Diese
Untersuchung wird im Sprachlabor der Fremdsprachenabteilung an der Fakultät für
Sprachen und Kunst an der staatlichen Universität von Medan durchgeführt. Nach
Theorie von Ngalimun wurde Lernstrategien vom Transfercreditprogramm an der
Technischen Universität Dresden gefunden. Die Lernstrategien sind direkte
Lernstrategie, indirekte Lernstrategie, interaktive Lernstrategie und unabhängige
Lernstrategie. Die Ergebnisse der Datenanalyse ergaben 18 direkte Lernstrategien,
6 indirekte Lernstrategien, 12 unabhängige Lernstrategien und 12 interaktive
Lernstrategien. Die von der ursprünglichen Universität (Staatliche Universität von
Medan) ganz andere Lernstrategie ist das Interesse des Verfassers zu analysieren.
Diese Untersuchung ist auch an der Staatlichen Universität von Medan sehr neu, so
dass sich die Ergebnisse dieser Untersuchung auf das Lernsystem an der
Technischen Universität Dresden beziehen, das sehr einzigartig ist, um von
Lehrkräfte und Studierende des Deutschprogramms an der Staatlichen Universität
von Medan agewendet zu werden.