PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JOYFULL LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VII SMPN 29 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Joyfull Learning Terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Pada Siswa Kelas VII SMPN 29 Medan. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 247 orang. Sampel terdiri dari 61 orang yang dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas kontrol sebanyak 31 orang dan kelas eksperimen sebanyak 30 orang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen two group pre-test post-test design dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes essai. Hasil penelitian menunjukkan 1) Kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VII SMPN 29 Medan menggunakan model pembelajaran konvensional tergolong kedalam kategori sangat kurang dengan nilai rata-rata 54,35. 2) Kemampuan menulis teks berita
pada siswa kelas VII SMPN 29 Medan dengan menggunakan model pembelajaran joyfull learning tergolong kedalam kategori baik dengan nilai rata-rata 80,83. Dengan demikian, dapat dikatakan nilai kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan nilai kelas kontrol. Berdasarkan uji t diperoleh nilai thitung =1,855. Setelah thitung diketahui, selanjutnya nilai tersebut dikonsultasikan pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk=30+31-2= 59, diperoleh ttabel = 1,671. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa thitung > ttabel yaitu, 1,855 > 1,671, sehingga hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan model
pembelajaran joyfull learning terhadap kemampuan menulis teks berita siswa kelas VII SMPN 29 Medan Tahun Ajaran 2024/2025.