Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik Kelas XI di SMKN 13 Medan

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap hasil belajar Instalasi Penerangan Listrik siswa pada kompetensi dasar menentukan komponen instalasi lampu penerangan pada bangunan dan menerapkan prosedur pemasangan PHB lampu penerangan pada bangunan sederhana sederhana kelas XI TITL di SMK N 13 Medan. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI TITL SMKN 13 Medan T.P 2023/2024 yang terbagi menjadi 2 kelas, yaitu kelas XI TITL 1 yang berjumlah 22 siswa sebagai kelas eksperimen dan XI TITL 2 yang berjumlah 22 siswa sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Creative Problem Solving (CPS). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan posttest. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) adalah sebesar 59,7. Sedangkan rata-rata nilai posttest kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) adalah sebesar 45,2. Dengan demikian hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa yang diajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL), untuk itu model Creative Problem Solving (CPS) dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik