Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN 174552 Tambunan.

Penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN
174552 Tambunan. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang bersifat
konvensional yang berpusat kepada guru, kurangnya keterlibatan siswa dalam
pembelajaran serta minimnya integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan model pembelajaran role playing berbasis kearifan
lokal yang didasarkan oleh teori belajar konstruktivisme yang menekankan proses
pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik dengan membangun
pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi sosialnya. Penelitian ini
menggunakan desain nonequivalent control group dengan sampel 46 peserta didik
(kelas eksperimen 22 peserta didik dan kelas kontrol 24 peserta didik). Instrumen
penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah diuji cobakan. Data dianalisis
menggunakan uji normalitas (Shapiro-Wilk), homogenitas (Levene), dan uji
hipotesis (Paired Sample T-Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model
pembelajaran role playing berbasis kearifan lokal berpengaruh signifikan terhadap
peningkatan hasil belajar IPAS (nilai sig. 0,001 < 0,05). Nilai rata-rata postest
kelas eksperimen (84,09) lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata kelas kontrol
(60,42). Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran role playing
berbasis kearifan lokal dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.