Analisis Kesejahteraan Psikologis (Psychological Well-Being) Anak Berkebutuhan Khusus Di UPT SLB E Negeri Pembina Tingkat Provinsi Sumatera Utara

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesejahteraan psikologis anak berkebutuhan khusus (ABK) berdasarkan enam dimensi teori Ryff, yaitu penerimaan diri (self-acceptance), hubungan positif dengan orang lain (positive relations with others), kemandirian (autonomy), penguasaan lingkungan (environmental mastery), tujuan hidup (purpose in life), dan perkembangan pribadi (personal growth). Subjek penelitian adalah tiga siswa dengan kebutuhan khusus, yaitu siswa dengan disabilitas intelektual (MHY), autisme (BP), dan Down syndrome (ZNA), yang bersekolah di UPT SLB E Negeri Pembina Medan. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kesejahteraan psikologis masing-masing subjek, serta bagaimana peran guru dan orang tua dalam mendukung perkembangan psikologis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing subjek memiliki tingkat kesejahteraan psikologis yang berbeda-beda pada setiap dimensi. MHY menunjukkan tantangan dalam aspek penerimaan diri dan hubungan sosial, tetapi memiliki potensi untuk berkembang dengan dukungan lingkungan. BP menunjukkan keterbatasan pada dimensi penguasaan lingkungan dan kemandirian, namun mampu menjalin hubungan interpersonal yang positif. ZNA memiliki kekuatan dalam aspek inklusi sosial dan penerimaan orang lain, meskipun menghadapi hambatan dalam komunikasi dan pengaturan tujuan hidup. Penelitian ini memberikan implikasi bagi guru, orang tua, dan pihak sekolah untuk meningkatkan pendekatan yang holistik dan berbasis kebutuhan individu dalam mendukung kesejahteraan psikologis ABK.