PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN SMA KELAS X

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menghasilkan multimedia interaktif yang layak digunakan, mudah dipelajari dan dapat dipakai untuk pembelajran individual, (2) Mengetahui keefektifan multimedia interaktif yang dikembangkan pada pembelajaran bahasa Mandarin.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan pengembangan produk Borg dan Gal yang dipadu dengan model pengembangan pembelajaran Dick and Carey. Subjek uji coba terdiri dari dua ahli materi, dua ahli desain pembelajaran, dua ahli rekayasa perangkat lunak, tiga orang siswa untuk uji coba perorangan, Sembilan siswa untuk uji cobakelompok kecil, dan tiga puluh dua siswa untuk uji coba lapangan. Data tentang kualitas produk pengembangan ini dikumpulkan dengan angket atau kuesioner dan dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) uji ahli materi pelajaran bahasa Mandarin berada pada kualifikasi sangat baik (88,82%), (2) uji ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik ( 95,57%), (3) uji ahli rekayasa perangkat lunak berada pada kualifikasi sangat baik (90,70%), (4) uji coba perorangan berada pada kualifikasi sangat baik (90,00%), uji coba kelompok kecil berada pada kualifikasi sangat baik (95,50%), uji coba lapangan berada pada kualifikasi sangat baik (96,21%).
Produk akhir dari penelitian pengembangan multimedia interaktif pembelajaran ini dilanjutkan dengan uji efektifitas produk. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X SMA Dr. Wahidin Sudirohusodo Medan T.P. 2015-2016. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen. Sampel penelitian sebanyak 64 siswa yang terdiri dari 32 siswa sebagai kelas yang diberi perlakuan menggunakan multimedia interaktif dan 32 siswa sebagai kelas yang menggunakan pembelajaran dengan media kartu gambar dan huruf sebagaimana yang berlangsung selama ini dalam proses pembelajaran.
Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan multimedia interaktif dengan hasil belajar yang dibelajarkan dengan media kartu gambar dan huruf. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan data diperoleh t_hitung = 5,69 pada taraf signifikan α = 0,05 dengan derajat kebebasan 52 diperoleh t_(tabel ) adalah 2,01, sehingga t_hitung > t_(tabel ). Disimpulkan bahwa hasil belajar kelompok siswa yang menggunakan multimedia interaktif sebesar 84,58 % sedangkan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran kartu gambar dan huruf sebesar 76,56%.