PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN HOT LITERASI SISWA KELAS XI PADA MATERI ASAM BASA

Pendidikan abad 21 sangat membutuhkan pembuktian kualitas, oleh karena itu implementasi HOTS pada kurikulum 2013 saat ini diharap mampu menjawab permasalahan pendidikan demi menciptakan generasi masa depan berkarakter. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan HOTS literasi terjadi ketika model PBL diintegrasikan dengan media Video Animasi pada materi Asam Basa di kelas XI SMA dan untuk mengetahui aspek hot literasi manakah yang paling terkembangkan. Penelitian ini menggunakan dengan metode Two-Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi HOTS siswa meningkat melalui pembelajaran dengan model PBL dengan media Video Animasi, hal ini dibuktikan melalui uji t diperoleh nilai thitung > ttabel (17,595> 2,002) dengan nilai N-gain pada kelas eksperimen sebesar 0,907 atau 91% dan pada kelas kontrol sebesar 0,864 atau 86,4%. Aspelk HOTS litelrasi kognitif yang paling telrkelmbangkan dalam pelnellitian ini mellaluli modell PBL delngan meldia animasi yaitu aspelk C4 pelnalaran. Hal ini dibulktikan delngan hasil pelrhitulngan pelrselntasel tiap-tiap indikator HOTS litelrasi yaitul pelrselntasel aspelk C4 pelnalaran selbelsar 84%,