PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA ISPRING PRESENTER TERHADAP KEMAMPUAN HOTS LITERASI SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI

Setiap peserta didik dituntut untuk menguasai literasi sains dalam kehidupan sehari-hari karena literasi ini berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam mengaitkan isu tentang sains dan gagasannya sebagai warga negara. Penelitian in bertujuan untuk menganalisis nilai HOTS literasi siswa menggunakan model Problem Based Learning dengan berbantuan media iSpring Presenter pada materi laju reaksi terhadap nilai yang dihipotesiskan sebesar 70 dan untuk mendeskripsikan aspek HOTS literasi yang paling terkembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Berdasarkan validasi tes diperoleh jumalh soal yang valid sebanyak 22 butir soal dengan reliabilitas 0,8106. Uji normalitas diperoleh berdistribusi normal. Analisis data menunjukkan bahwa nilai N-Gain memenuhi kriteria tinggi yaitu dengan nilai N-gain sebesar 0,7003 (70,03 %). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi HOTS siswa meningkat melalui pembelajaran dengan model PBL dengan media iSpring Presenter, hal ini dibuktikan melalui uji t diperoleh nilai thitung > tTabel (6,96 > 2,039513) artinya hipotesis penelitian diterima. Aspek HOTS Literasi yang terkembangkan dalam penelitian ini adalah C5 Penalaran dengan persentase sebesar 73,44%.