Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Membaca Siswa di Kelas V SD Negeri 101883 Kecamatan Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan keterampilan membaca siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional; (2) Mendeskripsikan keterampilan membaca siswa yang memiliki motivasi tinggi dibandingkan dengan yang memiliki motivasi rendah; dan (3) Mengidentifikasi interaksi model pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi keterampilan membaca siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 101883 Kecamatan Tanjung Morawasebanyak 54 orang.Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui kuesioner motivasi belajardan instrumen tes keterampilan membaca.Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji Two Way Anova. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keterampilan membaca siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional (Fhitung = 21,164 dan nilai sig. 0,000 > 0,05); (2)Keterampilan membaca siswa yang memiliki motivasi tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki motivasi rendah(Fhitung = 6,756 dan nilai sig. 0,012 > 0,05); dan (3) Interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi keterampilan membaca siswa (Fhitung = 7,054 dan nilai sig. 0,011> 0,05).