PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA PRANCIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 3 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan antara hasil belajar bahasa
Prancis siswa dengan perspective actionnelle dan pendekatan komunikatif,
perbedaan hasil belajar bahasa Prancis siswa dengan gaya belajar visual dan
kinestetik, dan interaksi antara pendekatan pembelajaran dan gaya belajar pada
hasil belajar bahasa Prancis siswa. Populasi terdiri atas 560 siswa kelas XI SMA
Negeri 3 Medan pada semester I tahun akademik 2018/2019 dan sampel 57 siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimental dengan
menggunakan desain faktorial 2x2. Instrumen tes bahasa Prancis terdiri atas 35
pilihan ganda dan instrumen gaya belajar terdiri dari 20 pernyataan. Teknik
analisis data menggunakan ANAVA dua jalur. Hasil belajar dengan perspective
actionnelle lebih tinggi secara signifikan daripada pendekatan komunikatif,
dengan Fhitung> Ftabel (15,78 > 3,9), karena dalam perspective actionnelle siswa
diberikan tugas kreatif. (2) Ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar
dengan gaya belajar visual dan kinestetik, di mana Fhitung> Ftabel (5,93 > 3,9),
karena tes hasil belajar yang digunakan adalah kemampuan membaca
pemahaman. Siswa yang memiliki gaya belajar visual lebih mudah memahami
instruksi tertulis (3) Ada interaksi yang signifikan antara penggunaan pendekatan
pembelajaran dan gaya belajar pada hasil belajar, dimana Fhitung> Ftabel (10,05 >
3,9). Hal ini disebabkan karena perspective actionnelle sangat sesuai dengan
karakteristik gaya belajar visual, sedangkan gaya belajar kinestetik sesuai dengan
pendekatan komunikatif.