PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA ANTARA YANG DIBERI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENEMUAN TERBIMBING DI MTSN 2 PADANGSIDIMPUAN

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa antara yang diberi pembelajaran berbasis masalah dengan penemuan terbimbing, (2) perbedaan kemampuan disposisi matematis siswa antara yang diberi pembelajaran berbasis masalah dengan penemuan terbimbing, (3) interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa, (4) interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan disposisi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari seluruh siswa kelas VIII MTsN 2 Padangsidimpuan yang berjumlah 675 siswa, dengan mengambil sampel dua kelas berjumlah 86 siswa dan satu kelas sebagai kelas kontrol berjumlah 43 siswa melalui teknik simple random sampling. Analisis data dilakukan dengan Anava dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep antara siswa yang diberi pembelajaran berbasis masalah dengan penemuan terbimbing, (2) terdapat perbedaan kemampuan disposisi matematis antara siswa yang diberi pembelajaran berbasis masalah dengan penemuan terbimbing, (3) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa, (4) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa terhadap kemampuan disposisi matematis siswa.