PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA SMP AL-AZHAR MEDAN

Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui : (1) perbedaan pengaruh antara strategi pembelajaran kolaboratif dan strategi pembelajaran mandiri terhadap hasil belajar PKn, (2) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PKn antara siswa dengan tingkat komunikasi interpersonal tinggi dengan hasil belajar siswa dengan komunikasi interpersonal rendah, dan (3) untuk mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dan komunikasi interpersonal terhadap hasil belajar PKn.
Populasi penelitian adalah 159 siswa SMP Al-Azhar Medan kelas VIII yang terdiri dari 6 kelas. Sampel penelitian yang dilakukan adalah dengan teknik cluster random sampling dengan siswa ditetapkan kelas VIII 3 yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran kolaboratif dan siswa kelas VIII 5 dengan strategi pembelajaran mandiri. Instrument yang digunakan untuk mengukur hasil belajar adalah tes bentuk pilihan berganda dengan 4 pilihan jawaban sebanyak 30 soal. Untuk mendapatkan data komunikasi interpersonal siswa digunakan angket yang berjumlah 29 pernyataan. Uji normalitas dengan uji Liliefors dan uji homogenitas dengan uji Barlett. Teknik analisis data adalah analisis varian (ANAVA) dua jalur pada taraf signifikansi ∝ =0,05 dilanjutkan dengan uji Scheffe.
Hasil Penelitianya adalah : (1) rata-rata hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran kolaboratif ■(_@X) = 21, lebih tinggi dari pada rata-rata hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran mandiri x ̅ = 18,76 dengan F_hitung=15,59 > F_(tabel )2,79 (2) rata-rata hasil belajar siswa dengan komunikasi interpersonal tinggi X ̅= 21,6 lebih tinggi dari pada hasil hasil belajar siswa dengan komunikasi interpersonal rendah X ̅ = 17,89 dengan F_hitung=5,79 > F_(tabel )2,79 (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan komunikasi interpersonal terhadap hasil belajar PKn dengan F_hitung=7,25 > F_(tabel )2,79
Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa siswa yang dengan karakteristik komunikasi interpersonal tinggi, strategi yang tepat digunakan adalah strategi kolaboratif dan siswa dengan karakteristik komunikasi interpersonal rendah, strategi yang tepat digunakan adalah strategi pembelajaran mandiri. Implikasinya adalah penerapan strategi pembelajaran kolaboratif dan mandiri harus disesuaikan dengan tinggi dan rendahnya tingkat komunikasi interpersonal. Disarankan kepada guru yang merencanakan untuk menerapkan strategi pembelajaran kolaboratif harus mengetahui karakteristik interpersonal siswa dan kepada peneliti lainya, hasil penelitian ini dapat dipergunakan sebagai referensi untuk penelitian yang lebih jauh dan populasi yang berbeda serta jumlah sampel yang lebih besar sehingga hasil penelitian ini akan lebih bermanfaat bagi peningkatan kualitas hasil belajar siswa.