PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION DAN PEMAHAMAN KONSEP AWAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: perbedaan keterampilan proses sains siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif group investigation dengan model pembelajaran direct instruction, perbedaan keterampilan proses sains siswa yang memiliki pemahaman konsep awal tinggi dan rendah, dan interaksi model pembelajaran kooperatif group investigation dan model pembelajaran direct instruction dengan pemahaman konsep awal dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik cluster random sampling sebanyak dua kelas, dimana kelas X-3 sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran direct instruction dan kelas X-2 sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif group investigation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pemahaman konsep awal dalam bentuk pilihan ganda yang terdiri dari 10 soal dan tes keterampilan proses sains dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 15 soal.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) ada perbedaan keterampilan proses sains siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif group investigation, 2) ada perbedaan keterampilan proses sains siswa yang memiliki pemahaman konsep awal tinggi dan rendah, 3) terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif group investigation dan pemahaman konsep awal terhadap keterampilan proses sains siswa.