PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP HASIL BELAJAR PEMAHAMAN MEMBACA BAHASA INGGRIS DI SMA NEGERI 16 MEDAN

Fitri, Nurul (2015) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP HASIL BELAJAR PEMAHAMAN MEMBACA BAHASA INGGRIS DI SMA NEGERI 16 MEDAN. Masters thesis, UNIMED.

Preview	Text 0_8126122034-Cover.pdf - Published Version Download (101kB) | Preview
Preview	Text 1_8126122034-Pengesahan.pdf - Published Version Download (189kB) | Preview
Preview	Text 2_8126122034-Abstrak.pdf - Published Version Download (169kB) | Preview
Preview	Text 3_8126122034-Kata pengantar.pdf - Published Version Download (151kB) | Preview
Preview	Text 4_8126122034-Daftar isi.pdf - Published Version Download (154kB) | Preview
Preview	Text 5_8126122034-Daftar tabel.pdf - Published Version Download (104kB) | Preview
Preview	Text 6_8126122034-Daftar gambar.pdf - Published Version Download (99kB) | Preview
Preview	Text 7_8126122034-Daftar lampiran.pdf - Published Version Download (108kB) | Preview
Preview	Text 8_8126122034-Bab I.pdf - Published Version Download (170kB) | Preview
Preview	Text 12_8126122034-Bab V.pdf - Published Version Download (102kB) | Preview
Preview	Text 13_8126122034-Daftar pustaka.pdf - Published Version Download (136kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC lebih tinggi daripada hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD; (2) Hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris yang memiliki tingkat kemampuan awal tinggi lebih baik daripada hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris yang memiliki tingkat kemampuan awal rendah; dan (3) Interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan kemampuan awal terhadap hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII di SMA Negeri 16 Medan yang berjumlah 6 kelas. Sampel dalam penelitian ini ditentukan secara acak dengan teknik cluster sampling, dengan mengambil 2 kelas dengan jumlah tiap kelas 40 anak. Metode penelitian menggunakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris dan tes kemampuan awal. Analisis data yang digunakan adalah ANAVA Faktorial 2 × 2. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) terdapat perbedaan hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris siswa kelas model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dengan hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris siswa kelas model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan Fhitung > Ftabel (8,666 > 3,96); (2) terdapat perbedaan hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi dengan hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris siswa yang memiliki kemampuan awal rendah dengan Fhitung > Ftabel (81,373 > 3,96); dan (3) ada interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal terhadap hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris dengan Fhitung > Ftabel (4,110 > 3,96). Hasil penelitian yang diperoleh diharapkan memberikan informasi bagi guru dan sekolah untuk menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dalam meningkatkan hasil belajar pemahaman membaca bahasa Inggris siswa. Selain itu perlu ditingkatkan kemampuan awal siswa dalam pembelajaran di kelas.

Actions (login required)

View Item