PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PETA KONSEP DAN KETERAMPILAN SOSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR PPKN SISWA KELAS IV SD NEGERI 116875 RANTAUPRAPAT

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hasil belajar PPKn siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran langsung, (2) hasil belajar PPKn siswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi dan siswa yang memiliki keterampilan sosial rendah, dan (3) interaksi antara model pembelajaran dan keterampilan sosial siswa terhadap hasil belajar PPKn. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 116875 Ujung Bandar Kecamatan Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu sebanyak 2 kelas dengan masing-masing kelas sebanyak 31 siswa dan 30 siswa, atau populasi seluruhnya berjumlah 61 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak 2 kelas atau merupakan total unit populasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah Anava dua jalur pada taraf signifikansi  = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe.
Hasil penelitian diperoleh: (1) rata-rata hasil belajar PPKn siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning ( = 29,32) lebih tinggi daripada rata-rata hasil belajar PPKn siswa yang diajar dengan model pembelajaran langsung ( = 27) dengan Fhitung = 13,32 > Ftabel = 4,00, (2) rata-rata hasil belajar PPKn siswa dengan keterampilan sosial tinggi ( = 29,90) lebih tinggi daripada hasil belajar PPKn siswa dengan keterampilan sosial rendah ( = 26,20), dengan Fhitung = 10,41 > Ftabel = 4,00, dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan keterampilan sosial dengan Fhitung = 12,51 > Ftabel = 4,00. Hasil analisis data disimpulkan bahwa siswa dengan karakteristik keterampilan sosial tinggi maka model pembelajaran yang tepat digunakan adalah model pembelajaran Problem Based Learning, sedangkan pada siswa dengan karakteristik keterampilan sosial rendah maka model pembelajaran yang tepat digunakan adalah model pembelajaran langsung. Implikasi dari penelitian ini secara khusus ditujukan kepada tenaga pengajar untuk memperhatikan strategi pembelajaran dan karakteristik siswa dalam merancang pembelajaran.