PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING DENGAN KOOPERATIF TIPE STAD MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan aktivitas yang diajarkan menggunakan model pembelajaran inquiry terbimbing dengan hasil belajar dan aktivitas yang diajarkan menggunakan kooperatif tipe STAD materi kelarutan dan Ksp. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI-IPA SMAN 11 Medan. Sampel penelitian ini yaitu kelas eksperimen I diajar menggunakan pembelajaran inquiry terbimbing dan kelas eksperimen II diajar menggunakan kooperatif tipe STAD. Hasil belajar dikumpulkan menggunakan metode test dan data aktivitas dikumpulkan menggunakan metode nontes. Data dianalisis menggunakan Microsoft office excel-2007. Data hasil belajar diuji normalitas dan homogenitasnya, kedua sampel homogen dan berdistribusi normal. Data hasil belajar menunjukkan pada kelas eksperimen I dan eksperimen II berturut-turut dengan rataan 80,00 dan 74,50. Aktivitas siswa menunjukkan pada kelas eksperimen I dan eksperimen II berturut-turut dengan rataan 83,78 dan 78,89. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada perbedaan hasil belajar yang diajar menggunakan model pembelajaran inquiry terbimbing dengan menggunakan kooperatif tipe STAD (rhitung 2,582 < rtabel 2,0021) dan (2) ada perbedaan aktivitas yang diajar menggunakan model pembelajaran inquiry terbimbing dengan menggunakan kooperatif tipe STAD (rhitung 2,106 < rtabel 2,0021).