PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 MERDEKA

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1)Apakah peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas X SMK Negeri 1 yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran koopertif tipe jigsaw lebih tinggi dari pada siswa kelas X SMK Negeri 1 yang diajarkan melalui pembelajaran konvensional; (2) Apakah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas X SMK Negeri 1 yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran koopertif tipe jigsaw lebih tinggi dari pada siswa kelas X SMK Negeri 1 yang diajarkan melalui pembelajaran konvensional; (3) Apakah terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal siswa kelas X SMK Negeri 1 terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa; dan (4) Apakah terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal siswa kelas X SMK Negeri 1 terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Negeri 1 Merdeka. Kemudian dipilihlah siswa kelas X BB sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X GB sebagai kelas kontrol melalui teknik pengambilan sampel secara purposive sampling. Kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan pemahaman konsep dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan dengan ANAVA 2 Jalur.
Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: (1) Peningkatan kemampuan pemahaman konsep yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi daripada kemampuan pemahaman konsep yang memperoleh pembelajaran konvensional. (2) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematika yang memperoleh pembelajaran konvensional. (3) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal siswa terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep. (4) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa terhadap peningkatan kemampuan pemecahan matematika. Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti menyarankan: pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.