PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF DIRECTION LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran self
direction learning terhadap kemampuan menulis teks cerita pendek siswa kelas XI
SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2024/2025. Self direction
learning merupakan model pembelajaran yang memberi kebebasan kepada siswa
untuk mengatur sendiri proses belajarnya, mulai dari menetapkan tujuan,
mengelola materi, menuangkan ide, hingga mengevaluasi hasil belajar secara
mandiri. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 388 siswa, dengan sampel
sebanyak 35 dan 36 siswa yang dipilih melalui teknik sampel acak kelas.
Penelitian menggunakan desain two group posttest-only control design. Instrumen
yang digunakan berupa hasil tulisan teks cerita pendek yang dinilai berdasarkan
tiga aspek, yaitu kelengkapan unsur-unsur intrinsik, kesesuaian struktur teks dan
ciri kebahasaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa sebelum
diterapkannya model self direction learning berada dalam kategori baik dengan
nilai rata-rata 71,49. Setelah model diterapkan, nilai rata-rata meningkat menjadi
89,5 dan tergolong kategori sangat baik. Uji hipotesis menggunakan uji “t”
menghasilkan nilai t hitung sebesar 7,38 > t tabel 1,997 pada taraf signifikansi
0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima, yang berarti terdapat
pengaruh signifikan model self direction learning terhadap kemampuan menulis
teks cerita pendek siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model self direction
learning efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks cerita pendek,
khususnya pada aspek unsur, struktur, dan ciri kebahasaan.