Pengembangan Model Manajemen Praktek Kerja Lapangan Berbasis Demand-Driven di SMK Negeri Kabupaten Tapanuli Tengah

Penelitian ini mengembangkan model manajemen Praktik Kerja Lapangan (PKL) berbasis demand-driven pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri di Kabupaten Tapanuli Tengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi karakteristik model manajemen PKL berbasis demand-driven, menguji tingkat kelayakannya, serta mengevaluasi efektivitasnya dalam meningkatkan kualitas pelaksanaan PKL dan kesiapan kerja peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian berjumlah 113 orang yang terdiri atas perwakilan dunia usaha/dunia industry (DU/DI), pihak sekolah, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui focus group discussion (FGD), observasi keterlaksanaan, serta angket yang diberikan kepada guru, kepala sekolah, dan perwakilan DU/DI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memiliki enam karakteristik utama, yaitu Demand-Driven Competency, Collaborative Management, Structured Implementation and Evaluation, Flexible Model Application, Teacher as Industry Facilitator, dan Systematic PKL Management. Validasi ahli menunjukkan tingkat kelayakan yang tinggi dengan skor rata-rata sebesar 92%. Uji coba pengguna juga menunjukkan tingkat penerimaan yang sangat baik, dengan penilaian dari DU/DI mencapai 92%, serta penilaian sekolah
meningkat dari 88,33% pada uji coba terbatas menjadi 89,00% pada uji coba luas. Analisis statistik menunjukkan bahwa model secara signifikan meningkatkan keterlibatan industri dan efektivitas manajemen PKL, meskipun peningkatan pada penilaian pihak sekolah belum mencapai signifikansi statistik. Penelitian ini memberikan kontribusi secara teoretis dan praktis. Secara teoretis, penelitian ini memperkaya kajian manajemen pendidikan kejuruan melalui pengembangan kerangka demand-driven yang mengintegrasikan kebutuhan industri secara sistematis dalam pengelolaan program dan pengembangan kompetensi. Secara praktis, model ini
memberikan kerangka operasional bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan dalam memperkuat manajemen PKL, meningkatkan kolaborasi dengan industri, serta meningkatkan kesiapan kerja lulusan SMK.