Pengaruh Content and Language Integrated Learning (CLIL) Berbantuan Video Animasi terhadap Keterampilan Speaking Siswa Kelas III SDN 101864 Gunung Rintih

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan Speaking (berbicara) siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar, yang ditunjukkan oleh kurangnya keberanian siswa dalam berbicara, keterbatasan kosakata, serta penggunaan metode pembelajaran yang kurang variatif dan kurang mendukung keterampilan berbahasa secara aktif. Oleh karena itu, diperlukan suatu pendekatan pembelajaran yang inovatif dan menarik untuk meningkatkan keterampilan Speaking siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Content and Language Integrated Learning (CLIL) berbantuan video animasi terhadap keterampilan Speaking Siswa kelas III SDN 101864 Gunung Rintih. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen berbentuk One Group Pretest-Posttest Design. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas III SDN 101864 Gunung Rintih yang berjumlah 23 orang, diambil dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui tes lisan berbentuk unjuk kerja (Speaking test) yang mencakup enam aspek penilaian, yaitu pronunciation, vocabulary, grammar, intonation, fluency, dan content mastery. Instrumen telah divalidasi melalui uji ahli (expert judgment). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji normalitas Shapiro-Wilk serta uji hipotesis Paired Sample t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics version 31. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai rata-rata keterampilan Speaking Siswa dari 62,83 pada pretest menjadi 82,39 pada posttest, dengan selisih peningkatan sebesar 19,56 poin. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001, lebih kecil dari taraf signifikansi α = 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan CLIL berbantuan video animasi berpengaruh signifikan terhadap keterampilan Speaking Siswa kelas III SDN 101864 Gunung Rintih. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan bagi guru untuk menjadikan pendekatan CLIL berbantuan video animasi sebagai alternatif strategi pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa sekolah dasar