PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT SISWA KELAS X SMA SWASTA KATOLIK BUDI MURNI 3 MEDAN

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
creative problem solving (CPS) terhadap kemampuan menulis teks anekdot siswa
kelas X di SMA Swasta Katolik Budi Murni 3 Medan. Teknik pengumpulan data
dalam penelitian ini ialah observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Metode
yang digunakan adalah eksperimen dengan desain post-test only control group,
menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrumen penelitian berupa tes uraian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kemampuan menulis teks anekdot pada
siswa kelas X-2 (kelas kontrol) yang menggunakan model pembelajaran
konvensional memiliki rata-rata 69,8 berada pada kategori sedang; 2)
Kemampuan menulis teks anekdot pada siswa kelas X-1 (kelas eksperimen)
dengan model pembelajaran creative problem solving (CPS) mencapai rata-rata
80,6 berada pada kategori tinggi; 3) Model pembelajaran creative problem solving
(CPS) terbukti efektif dan berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan menulis
teks anekdot pada siswa kelas X di SMA Swasta Katolik Budi Murni 3 Medan.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa nilai kemampuan siswa dalam
menulis teks anekdot di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol,
dengan selisih sebesar 10,8. Analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa nilai thitung
(t0) adalah 3,809. Setelah diuji signifikansinya pada taraf 5% dengan n=30,
diperoleh ttabel sebesar 2,042. Karena t0 yang diperoleh lebih besar dari ttabel
(3,809 > 2,042), maka hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha)
diterima.