PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AK DI SMK SWASTA BUDISATRYA MEDAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019.
Penelitian dilakasankan di SMK Swasta Budisatrya Medan yang berlamat di Jalan Letda Sujono No. 116, Bandar Selamat, Medan Tembung, Kota Medan. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X berjumlah 48 orang yang terdiri dari 2 kelas. Sampel dalam penelitian sebanyak 43 orang yang terdiri dari kelas X AK 1 sebanyak 20 orang sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas X AK 2 sebanyak 23 orang sebagai kelas eksperimen 2. Teknik pengambilan sampel adalah dengan metode Simple Random Sampling. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah objektif tes berbentuk pilihan berganda yang berjumlah 20 item soal. Dari hasil analisis data yang diperoleh nilai rata-rata pre test kelas ekperimen 1 sebesar 58,5 dengan standar deviasi sebesar 10,53, dan setelah diberi perlakuan dengan model pembelajaran creative problem solving sebesar 82,75 dengan standar deviasi 10,69. Sedangkan nilai pre test untuk kelas eksperimen 2 sebesar 53,69 dengan standar deviasi 10,68, dan nilai post test sebesar 76,73 dengan standar deviasi 9,48. Dari perhitungan uji normlitas dan homogenitas diperoleh bahwa data kedua kelas berdistribusi normal dan homogen.
Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan uji-t pada taraf signifikansi α = 0,05,diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,31 > 1,683 maka Ha diterima yang artinya ada pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran Creative Problem Solving dibanding dengan strategi pembelajaran True Or False terhadap hasil belajar akuntansi siswa pada materi Laporan Keuangan kelas X AK SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019