Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Matematika Siswa MTs Jam'iyah Mahmudiyah Tanjung Pura

Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: 1) perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diberi pembelajaran Problem-Based Learning dengan siswa yang diberi pembelajaran langsung 2) perbedaan motivasi matematika siswa yang diberi pembelajaran Problem-Based Learning dengan siswa yang diberi pembelajaran langsung 3) Interaksi antara kemampuan awal matematik siswa dengan menerapkan model problem based learning terhadap peningkatan berpikir kritis siswa 4) Interaksi antara kemampuan awal matematik siswa dengan menerapkan model problem-based learning terhadap motivasi belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen desain Pretest- Postest Kontrol Group Design dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian yang terdiri dari kelas VII MTs Jam'iyah Mahmudiyyah Tanjung Pura yang berjumlah 120 siswa. Sampel penelitian dipilih secara cluster random sampling sehingga diperoleh kelas eksperimen sebanyak 30 siswa dan kelas kontrol 30 siswa. Instrumen untuk mengumpulkan data penelitian kemampuan berpikir kritis matematika siswa berbentuk tes dan mengumpulkan data motivasi belajar matematika siswa berbentuk angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan pembelajaran langsung. Hal ini dilihat dari rerata nilai 0,98 <g≤0,79. Demikian pula peningkatan motivasi belajar matematika siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran Problem-Based Learning lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan pembelajaran langsung. Ini terlihat dari uji Mann-Whitney menghasilkan nilai sebesar 0,016 < 0,05 artinya terdapat perbedaan bermakna antara dua kelompok pembelajaran. adapun interaksi pembelajaran dengan kemampuan awal siswa diketahui bahwa kedua faktor tersebut saling memberikan kontribusi secara bersamaan pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa dan motivasi belajar siswa.