Pengembangan Bahan Ajar Akuntansi Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Yang Dimoderasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XII Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darut Tarbiyah Islamiyah Jambur Padang Matinggi T.A 2024/2025

Latar belakang penelitian berikut dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar akuntansi pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XII IPS Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darut Tarbiyah Islamiyah Jambur Padang Matinggi. Tujuan penelitian pengembangan ini, yaitu : untuk mengetahui kelayakan, efektivitas dan interaksi bahan ajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XII IPS Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darut Tarbiyah Islamiyah Jambur Padang Matinggi. Jenis penelitian yang digunakan, yaitu penelitian pengembangan, yang dikenal dengan istilah Research and Development (R & D), dengan menggunakan model pengembangan bahan ajar ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), yang dikembangkan oleh Dick and Carry. Instrumen atau alat pengumpulan data dalam penelitian ini, menggunakan Angket dan Soal Pre-Test dan Post-Test, serta Wawancara dan Observasi. Teknik analisis data menggunakan a. Uji Analisis Soal, berupa : Uji Validitas dan Reliabilitas, b. Uji Prasyarat, berupa : Uji Normalitas dan Uji Homogenitas, c. Uji Hipotesis, berupa Uji Kelayakan dan Uji Efektivitas dan Interaksi. Hasil penelitian, menunjukkan bahwa bahan ajar bahan ajar akuntansi berbasis problem based learning yang dimoderasi motivasi belajar siswa layak digunakan, dengan ketentuan : penilaian dari validator ahli materi senilai 3,93; ahli media senilai 4,40; ahli desain senilai 3,88; respon guru senilai 4,50; uji coba perorangan senilai 4,16; uji kelompok kecil senilai 4,17; uji kelompok besar atau lapangan senilai 4,24. Hasil penelitian, juga menunjukkan bahwa bahan ajar akuntansi berbasis problem based learning yang dimoderasi motivasi belajar siswa, efektif digunakan, dengan ketentuan : dari hasil output SPSS (Output SPSS Hasil Perhitungan ANAVA dan Hasil Descriptive Statistics) untuk hasil belajar, maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata nilai di kelas eksperimen 83,89 berbeda dari kelas kontrol 77 dengan nilai sig. (2-tailed) = 0,002. Besar efektivitas bahan ajar akuntansi berbasis problem based learning yang dimoderasi motivasi belajar siswa, dalam meningkatkan : hasil belajar akuntansi siswa, memiliki nilai 1,32 dengan kategori sebagai efek yang kuat. Kesimpulan dari penelitian ini, berdasarkan hasil kelayakan, efektivitas dan Interaksi, maka penelitian ini dinyatakan layak dan efektif, sehingga dapat menjawab permasalahan pembelajaran di kelas XII IPS. Temuan hasil penelitian ini, dapat memberikan manfaat bagi guru, siswa, pihak sekolah dan peneliti selanjutnya.