Pengaruh Gaya Kepemimpinan Inklusif, Iklim Kerja dan Adaptasi Digital Terhadap Kinerja Guru SMP Negeri di Kabupaten Labuhanbatu Utara

Di tengah percepatan transformasi digital di dunia pendidikan, kualitas kinerja guru menjadi isu strategis yang menuntut perhatian, khususnya dalam aspek kepemimpinan, iklim kerja, dan kesiapan terhadap teknologi. Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya optimalisasi kinerja guru di era digital yang tidak hanya ditentukan oleh kemampuan individu, tetapi juga sangat dipengaruhi oleh faktor eksternal seperti gaya kepemimpinan kepala sekolah, suasana kerja, dan kemampuan adaptasi terhadap teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis pengaruh langsung dari lima variabel utama, yaitu: (1) gaya kepemimpinan inklusif terhadap adaptasi digital; (2) iklim kerja terhadap adaptasi digital; (3) gaya kepemimpinan inklusif terhadap kinerja guru; (4) iklim kerja terhadap kinerja guru; dan (5) adaptasi digital terhadap kinerja guru di SMP Negeri Kabupaten Labuhanbatu Utara. Menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode analisis jalur (path analysis), penelitian ini melibatkan 88 guru sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan inklusif memiliki pengaruh langsung paling dominan terhadap kinerja guru sebesar 37,5%, disusul iklim kerja sebesar 32,1%, dan adaptasi digital sebesar 28,3%. Selain itu, gaya kepemimpinan inklusif berpengaruh signifikan terhadap adaptasi digital sebesar 40,9%, sedangkan iklim kerja memengaruhi adaptasi digital sebesar 34,2%. Temuan ini menegaskan bahwa meskipun adaptasi digital memberikan pengaruh langsung yang lebih rendah terhadap kinerja guru, perannya sebagai variabel mediasi memperkuat hubungan antara kepemimpinan dan iklim kerja dengan kinerja guru secara keseluruhan. Pencapaian kinerja guru yang optimal di era digital memerlukan sinergi antara kepemimpinan yang inklusif, iklim kerja yang positif, dan kesiapan guru dalam menghadapi perubahan teknologi. Kontribusi praktis dari penelitian ini menggarisbawahi pentingnya strategi kepemimpinan berbasis partisipasi dan kolaborasi, serta lingkungan kerja yang suportif, sebagai fondasi dalam membentuk guru yang adaptif, produktif, dan profesional di tengah arus digitalisasi pendidikan.