PENGARUH KEJENUHAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 MEDAN.

Masalah dalam penelitian ini adalah kurang optimalnya konsentrasi belajar
siswa kelas XI jurusan akuntansi di SMK N 1 Medan. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh kejenuhan belajad dan lingkungan belajar terhadap
konsentrasi belajar siswa kelas XI jurusan akuntansi SMK N 1 Medan. Jenis
penelitian ini adalah expost facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas XI jurusan akuntansi di SMK N 1 Medan yang berjumlah 140 siswa.
Sampel dalam penelitian ini adalah 140 siswa, dimana teknik pengambilan sampel
adalah total sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner penelitian.
Kuesioner penelitian terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitas. Kemudian data
diolah dengan bantuan aplikasi SPSS versi 16.
Dari hasil analisis regresi linear berganda diperoleh nilai Y = 29,576-
0,481X1+0,119X2. Berdasarkan model regresi linear tersebut diperoleh nilai
koefisien kejenuhan belajar (b1) bernilai negative dimana mengandung arti bahwa
kejenuhan belajar yang buruk maka konsentrasi belajar siswa akan meningkat
begitupun sebaliknya dengan syarat variabel yang lainnya bernilai tetap. dan
lingkungan belajar (b2) bernilai positif, dimana mengandung arti bahwa
lingkungan belajar yang baik maka konsentrasi belajar siswa juga akan baik
begitupun sebaliknya dengan syarat variabel yang lainnya bernilai tetap.
Berdasarkan pegujian hipotesis secara parsial, terdapat pengaruh yang signifikan
antara kejenuhan belajar dan konsentrasi belajar dengan nilai t hitung > t tabel
yaitu -10,395 < 1,97730 dan nilai signifikannya 0,000 < 0,05. Lingkungan belajar
juga berpengaruh signifikan terhadap konsentrasi belajar dengan nilai t hitung > t
tabel yaitu 3,044 > 1,97730 dan nilai signifikannya 0,003 < 0,05. Selanjutnya
kejenuhan belajar dan lingkungan belajar secara simultan berpengaruh signifikan
terhadap konsentrasi belajar dengan F hitung > F tabel yaitu 63,697 > 3,06 dan
nilai signifikansinya 0,000 < 0,05. Dengan besarnya pengaruh kedua variabel
bebas tersebut adalah 47,4%, sedangkan 52,6% dijelaskan oleh variabel lain yang
relevan yang tidak dikaji dalam penelitian ini.