PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KORESPONDENSI KELAS X OTKP SMK PAB 2 HELVETIA T.A 2023/2024

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran
korespondensi. Adapun tujuan penelitian untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran
STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Kemandirian Belajar dan Hasil
Belajar Pada Mata Pelajaran Korespondensi Kelas X OTKP SMK PAB 2 Helvetia T.A
2023/2024.
Penelitian ini dilakukan di SMK PAB 2 Helvetia yang beralamat di Jalan veteran pasar
IV Helvetia Kecamatan Labuhan Deli Kabupaten Deli Serdang. Populasi dari penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X OTKP SMK PAB 2 Helvetia yang berjumlah sebanyak 140
siswa, dengan teknik pengambilan sampel yaitu Purposive Sampel yaitu menggunakan
kelas X OTKP 2 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 35 siswa. Instrument tes
penelitian terdiri dari soal pilihan berganda serta angket kemandirian belajar siswa. Soal
pilihan berganda terlebih dahulu diuji cobakan untuk melihat tingkat validitas, reliabiitas,
daya beda dan tingkat kesukaran. Sedangkan angket terlebih dahulu diuji cobakan untuk
melihat tingkat validitas dan reliabilitas. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji
normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis secara parsial (uji-t).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar sebelum perlakuan yaitu
53 dengan standar deviasi 8,67722 sedangkan setelah adanya perlakuan nilai rata-rata yaitu
87,8571 dengan standar deviasi 6,99640. Sedangkan untuk kemandirian belajar diawal
memiliki rata-rata yaitu 42,8286 dengan standar deviasi 4,55996 kemudian diakhir
diperoleh rata – rata 70,2286 dengan standar deviasi 5,09951. Dari hasil analisis data yang
diperoleh bahwa data hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan berdistribusi normal
(sig.>0,05) dan homogen (sig.>0,05). Sedangkan hasil analisis data yang diperoleh bahwa
data hasil kemandirian belajar siswa diawal dan diakhir berdistribusi normal (sig.>0,05)
dan homogen (sig.>0,05). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa hasil t hitung pada hasil
belajar yaitu 18,724 lebih besar dari t tabel yaitu 1,69092 dengan sig 0,000 < 0,05 sedangkan
untuk kemandirian belajar siswa diperoleh hasil t hitung yaitu 23,366 lebih besar dari t tabel
yaitu 1,69092 dengan sig 0,000 < 0,05 oleh karena itu maka hipotesis diterima.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan
signifikan Pengaruh Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division)
Terhadap Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Korespondensi
Kelas X OTKP SMK PAB 2 Helvetia T.A 2023/2024.