Développement Du Materiau Passé Composé D'apprentissage De Français En Utilisant Appypie À SMA Negeri 7 Binjai

Dans cette étude, le résultat utilise la méthode et le processus de faisabilité du
développement de matériel d'enseignement du français sur la PasséComposé en
utilisant APPYPIE à SMAN 7 Binjai. Méthode de recherche etdéveloppement avec
le modèle ADDIE développé par Dick et Carry (2005). Le modèle ADDIE utilise 5
étapes de développement comme suit : Analyse, Conception, Développement, Mise
en oeuvre, Évaluation. Cette recherche se concentre sur le développement de livres
de matériel de vacances sur APPYPIE, donc la recherche est limitée aux étapes de
développement qui comprennent : l'analyse, la conception, et le développement.
Cette recherche se concentre sur le développement de livres de matériel de vacances
chez APPYPIE, la recherche se limite donc à la phase de développement qui
comprend : l'analyse, la conception etle développement. Dans la première étape de
l'analyse, il y a deux étapes, à savoir l'analyse des besoins, puis l'explication de
chaque réponse à chaque question et la conclusion. Ensuite, le deuxième acteur
principal est le chercheur qui planifie les équipements de classe basés sur le plan
d’apprentissage semestriel. Cette planification s'effectue en sélectionnant les
matériels d'apprentissage selon ceux répertoriés dans le plan de cours
l’apprentissage à partir des résultats d'entrevues menées auprès des enseignants des
matières de langue française. La deuxième étape est la phase de conception. À ce
stade, le chercheur a conçu du matériel pour présenter quelqu'un à d'autres
personnes. Le matériel est organisé de manière séquentielle, à partir des
descriptions, des indicateurs, des compétences de base, des objectifs et des
avantages du matériel devacances pour les autres, du devoir final, de la pratique
d'écriture et d'un résumé dumatériel facile à comprendre. Dans la troisième étape
est le développement, à cetteétape le chercheur explique en français le matériel qui
a été développé, explique l'utilisation des applications avec ce matériel et réalise la
mission finale. Cette analyse de recherche utilise une approche de pourcentage
quantitative descriptive. Les résultats de faisabilité montrent que le matériel
pédagogique développé est dansla catégorie « bon » avec un score de 80 %, et le
résultat final de validation est quele média développé est meilleur et plus pertinent
qu'avec un score de 90 %. Ce quisignifie bien et peut être utilisé en français.
Processus d'apprentissage des langues sur le thème des vacances. Le support
applicatif peut également être utilisé pour améliorer la production écrite dans le
processus d’apprentissage en classe.