PENGEMBANGAN SOAL SETARA TIMSS UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA DALAM KONTEN GEOMETRI

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan pengembangan soal setara TIMSS untuk mengukur kemampuan penalaran matematika siswa dalam konten geometri yang valid, praktis, dan efektif serta mendeskripsikan kemampuan penalaran matematika siswa dalam menyelesaikan soal setara TIMSS yang dikembangkan dalam konten geometri. Penelitian ini adalah riset pengembangan atau development research tipe formative evaluation dengan dua tahap yaitu tahap preliminary (tahap persiapan) dan tahap prototyping menggunakan alur formative evaluation terdiri dari self evaluation, protoyping (expert riviews, one-to-one dan small group), dan field test. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian sebanyak 7 butir soal, angket respon siswa, guru dan dosen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa telah berhasil dikembangkan soal setara TIMSS untuk mengukur kemampuan penalaran matematika siswa dalam konten geometri berkualitas dilihat dari: (1) Validasi oleh para ahli dinyatakan valid karena ketiga validator menyatakan “Soal dapat digunakan dengan revisi” dan perhitungan validitas butir tes menggunakan Microsoft Excel telah dihitung diperoleh t hitung ≥ t tabel dan hasilnya dinyatakan bahwa soal yang dikembangkan “valid” serta dengan reliabilitas 0,63; (2) Kepraktisan soal setara TIMSS yang dikembangkan dalam konten geometri dikategorikan cukup dan rata-rata respon positif siswa 89,2% dan skala Likert dengan rata-rata 3,58 maka dinyatakan “Praktis”; (3) Efektifitas pengembangan soal setara TIMSS untuk mengukur kemampuan penalaran matematika siswa dalam konten geometri dinilai “efektif” dengan hasil belajar klasikal sebesar 83,33% dan perhitungan angket rata-rata 82,33%; (4) Kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Medan pada pengembangan soal setara TIMSS diperoleh 12 siswa kurang, 16 siswa cukup, 8 siswa baik dan 0 siswa sangat baik dengan berkategori cukup.