Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Komunikasi Matematis Siswa SMP Negeri 4 Panyabungan

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: validitas, kepraktisan dan efektifitas perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran Think Pair Share, peningkatan kemampuan metakognisi matematis dan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dan proses jawaban siswa dalam menyelesaikan soal-soal kemampuan metakognisi dan komunikasi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4-D. Instrumen penelitian ini adalah lembar validasi dan observasi, Buku Siswa, Tes Metakognisi Matematis dan Tes Komunikasi Matematis. Uji coba I dilakukan pada siswa kelas VIIIA dan uji coba II di kelas VIII-B SMP Negeri 4 Panyabungan. Dari hasil penelitian ini diperoleh bahwa: (1) Validitas Perangkat pembelajaran Think Pair Share meliputi BS, LKPD, TKMM, TKKM yang dikembangkan termasuk dalam kategori valid; (2) Kepraktisan Perangkat pembelajaran berbasis Think Pair Share yang dikembangkan diperoleh bahwa: perangkat dapat dipergunakan dengan sedikit revisi dan hasil pengamatan keterlaksanaan perangkat pembelajaran di kelas diperoleh rata-rata nilai praktis, reliabilitas instrument perangkat baik; (3) Keefektifan Perangkat pembelajaran berbasis Think Pair Share yang dikembangkan menunjukkan ketuntasan klasikal pre-test siswa pada uji coba I sebesar 16,67% dan post-test 79,17%. Sedangkan pre-test siswa pada uji coba II sebesar 20,83% dan post-test 87,50%, lebih dari 80% siswa memberikan respon positif terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan dan lebih dari 85% setiap komponen keterlibatan siswa menunjukkan siswa aktif dalam pembelajaran; (4) Kemampuan metakognisi dan komunikasi matematis siswa menggunakan perangkat pembelajaran berbasis Think Pair Share yang dikembangkan meningkat dengan skor N-gain 0,54 untuk kemampuan metakognisi matematis dan 0,52 untuk kemampuan komunikasi matematis.