PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA KNISLEY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KABANJAHE

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran matematika knisley terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMA Negeri 2 Kabanjahe. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan sampel 2 kelas yaitu kelas Eksperimen dan kelas Kontrol. Adapun bentuk tes yang diujikan kepada siswa adalah tes awal (pretest) dimana kedua kelas diberikan soal yang sama untuk mengetahui kemampuan awal siswa, kemudian peneliti memberikan perlakuan di kelas eksperimen mengajar menggunakan Model Pembelajaran Matematika knisley dan di kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran langsung (konvensional), Selanjutnya diberikan posttest kepada kedua kelas. Data yang diperoleh dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest di kelas eksperimen dan kontrol sama yang diuji dengan Uji kesamaan rata-rata (uji dua arah) dan memenuhi −�
(
1
2
�,��)
< �ℎ����� < �(
1
2
�,��) yaitu −1,99773 < 0,1444312 < 1,99773sehingga ℎ� diterima. Untuk uji kesamaan rata-rata posttest (uji pihak kanan) diperoleh kesimpulan rata-rata posttest di kelas eksperimen lebih besar disbanding kelas kontrol karena memenuhi syarat �ℎ����� > ������ yaitu 11,6111559 > 1,66907, sehingga ℎ� ditolak dan diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh Model Pembelajaran matematika Knisley terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMA Negeri 2 Kabanjahe.