Studi Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning (Menerapkan Focus Group Discussion Dan Google Classroom) Dan Kemampuan Berpikir Abstrak Terhadap Hasil Belajar Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui model pembelajaran blended learning dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. (2) Mengetahui pembelajaran tatap muka dengan menerapkan focus group discussion dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. (3) Mengetahui pembelajaran online dengan menerapkan google classroom dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. (4) Mengetahui kemampuan berpikir abstrak dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan metode studi literatur. Sampel dalam penelitian ini adalah dilakukan secara total sampling. Dimana setiap variabel penelitian ini masing-masing 10 artikel sehingga total keseluruhan 40 artikel. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan cara mendownload dari beberapa artikel yang bersumber dari website portal artikel melalui akses internet. Data dalam penelitian ini adalah data berjenis data sekunder. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan analisis induksi. Hasil penelitian diperoleh: (1) Ha diterima yaitu model pembelajaran blended learning dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. (2) Ha diterima yaitu pembelajaran tatap muka dengan menerapkan focus group discussion dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. (3) Ha diterima yaitu pembelajaran online dengan menerapkan google classroom dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. (4) Ha diterima yaitu kemampuan berpikir abstrak dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Kesimpulan yang dapat diperoleh: (1) Model pembelajaran blended learning dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, itu dibuktikan 9 artikel menyatakan kuat bahwa model pembelajaran blended learning dapat berpengaruhi positif atau meningkatkan hasil belajar siswa. (2) Pembelajaran tatap muka dengan menerapkan focus group discussion dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, itu dibuktikan 6 artikel menyatakan kuat bahwa pembelajaran tatap muka melalui focus group discussion dapat berpengaruhi positif atau meningkatkan hasil belajar siswa. (3) Pembelajaran online dengan menerapkan google classroom dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, itu dibuktikan 5 artikel menyatakan kuat bahwa pembelajaran online melalui google classroom dapat berpengaruhi positif atau meningkatkan hasil belajar siswa. (4) Kemampuan berpikir abstrak dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, itu dibuktikan 10 artikel menyatakan kuat bahwa kemampuan berpikir abstrak dapat berpengaruhi positif atau meningkatkan hasil belajar siswa.