Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Kemampuan Verbal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII MTs Miftahussalam Medan

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui hasil belajar bahasa Inggris siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih tinggi dari siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori, mengetahui siswa yang memiliki kemampuan verbal tinggi memperoleh hasil belajar bahasa Inggris yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki kemampuan verbal rendah, dan mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan verbal yang mempengaruhi hasil belajar bahasa Inggris siswa.Metode penelitian kuasi eksperimen disain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII (delapan) MTs Miftahussalam Medan sebanyak 3 (tiga) kelas yang masing-masing kelas berjumlah 32 orang, dengan demikian jumlah populasi 96 orang siswa.Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling.Melalui disain ini akan dibandingkan pengaruh strategi pembelajaranCTL dan ekspositori, terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa, ditinjau dari siswa yang memiliki kemampuan verbal tinggi dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar Bahasa Inggris siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran CTL lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Ekspositori: (2) hasil belajar Bahasa Inggris siswa yang memiliki kemampuan verbal tinggi lebih tinggi dari pada siswa yang memiliki kemampuan verbal rendah; dan (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran CTL dan kemampuan verbal terhadap hasil belajar Bahasa Inggris. Siswa yang memiliki kemampuan verbal tinggi memperoleh hasil belajar Bahasa Inggris yang lebih tinggi jika dibelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran CTL dari pada strategi pembelajaran Ekspositori, sedangkan siswa yang memiliki kemampuan verbal rendah lebih tinggi hasil belajarnya jika dibelajarkan dengan strategi pembelajaran Ekspositori dari pada strategi pembelajaran CTL.