PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI FIRING LINE DAN DISCOVERY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS, BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 TANJUNGMORAWA T.P 2013/2014

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran firing line dengan Discovery dalam mempelajari materi ekosistem terhadap keterampilan proses sains, kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar biologi siswa di SMP. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP Negeri 4 Tanjungmorawa Tahun Pelajaran 20013/2014, sedangkan yang menjadi sampel penelitian adalah siswa kelas VII-A, VII-B dan VII-C yang dipilih secara acak dengan teknik cluster random sampling, kelas A dibelajarkan dengan strategi pembelajaran firing line dan kelas B dibelajarkan dengan strategi pembelajaran discovery. Instrumen penelitian menggunakan tes hasil belajar bentuk pilihan ganda, soal tes kemampuan berpikir kritis dan soal tes keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment, teknik analisis data menggunakan uji F pada taraf signifikansi 5% dengan bantuan aplikasi SPSS ver. 19.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang sangat signifikan strategi pembelajaran firing line, discovery dan tradisional terhadap keterampilan proses sains siswa (Fhitung = 32,422, P= 0,000), (2) terdapat pengaruh yang sangat signifikan strategi pembelajaran firing line, discovery dan tradisional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (Fhitung = 9,337, P= 0,000), (3) terdapat pengaruh yang sangat signifikan strategi pembelajaran firing line, discovery dan tradisional terhadap hasil belajar siswa (Fhitung = 11,664, P= 0,000). Maka kelas terbaik untuk keterampilan proses sains, kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa adalah kelas yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran firing line. Sebagai tinjak lanjut dari hasil penelitian ini diharapkan kepada guru dapat menerapkan strategi firing line dan discovery dalam pembelajaran biologi dapat meningkatkan keterampilan proses sains, kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.